教育阶段

1 生存型教育阶段（1959--1979）Survival-Drived Education
2 效率型教育阶段（1979--1997）Efficiency-Driven Education
3 能力型教育阶段（1997--2010）Ability-Driven Education
==〉思考：抱负型教育 Aspiration-Driven Education

老师，什么是TLLM?

由于昨天下午看了Harry K. Wong的演讲录像，大受启发。今天早上，上中二7班的课，就稍微模仿了一下，结果效果出奇的好。下课后，自我感觉特别好。
今天中英双语并用，给中二7班介绍了“少教多学”、“自主学习”的理念，感觉学生还能够接受。接下来，就要看老师我怎么循序渐进地引导了。
附注：当然一个班级里边，程度参差不齐，态度也不一样，还必须因材施教，不是简单的一件事。这个，要有心理准备。譬如，今天下午约了7名后进生辅导，结果一个也没有来。如何跟进，也很费思量。

“课程”的原意是“跑道”

今天学到新东西。原来“课程”(Curriculum,源自拉丁文 Currere)的本义是“跑道”的意思。
很有意思，很能激发人去联想到很多东西。例如：人生何尝不是一个跑道？我们在一个环境久了，何尝不想换“跑道”？我们可以轻易埋怨跑道不够理想，然而，我们可曾用心想想，一个“跑道”的形成，需要多少人的劳动付出啊？

Theory is a way of seeing......

The definition of 'theory' given by Dr. Jasmin Sim this morning is very interesting and thought-provoking:

Theory is a way of seeing, but it is also a way of not seeing.

开放心胸，接受信息

今天是上“高级教师课程”（第20届）的第二天。早上沈博士(Dr. Jasmine Sim)的课，富有挑战意味。挑战了我们对于“课程”的一些固有想法，让我们好些学员或明显或不明显地不安起来。或许，我们太过于习惯服从权威、服从大众了吧。
然而，我还是认为，在从新思考（或：索性说“质疑”）大众或权威的时候，我们还是不应该忘记“尊重”这两个字。
当然，“质疑”和“尊重”这两者之间是存在一定的张力，甚至是矛盾的。但是，这不就是真实人生吧？我们不应该幼稚到认为，人生（或：缩小到“教学”、“课程”）可以用一个简单的“非此即彼”的答案来打发吧。不是吗？

所以，我以为，沈博士只是要uncover（所以她不断用sexy这个字眼）一些被蒙蔽的事实，所以要刺激我们去思考罢了，并不是她真的要反对什么。

2010年黄添崃的教学理念

2010年黄添崃的教学理念
1 良心、灵魂：教育是良心事业。教师是人类灵魂工程师。
2 学做真人：千学万学，学做真人。千教万教，教人求真。
3 孺子可教：天底下没有不可教的学生，只有不会教的教师。
4 教学法：教无定法，学有常规。没有最好，只有更好。
5 根和翅膀：完整的教育提供人两样东西：根和翅膀 (Root and Wings) ，让人：扎根现实主义的土壤，展翅理想主义的蓝天。换句话说，完整的教育融合了现实主义和理想主义，能够培养出顶天立地 (Head in Clouds, Feet on Ground) 的大人才。
6 “应试”和“应世”：教师肩负着双重任务，一方面要帮助学生在会考中考取他们能力所及的最佳成绩，一方面要为他们健全人格的发展有积极的贡献。
7 理性和感性：健全人格的发展，离不开理性和感性的平衡发展。今日社会生活节奏快速，不但大人充满压力，许多学生也烦恼重重，教师在“育人”的岗位上，要真正关怀学生、理解学生，通过有效沟通，帮助他们解决学业上的（甚至是生活上的）问题。
8 亲师合作：要完成以上的教学任务，没有家长的理解和配合，是不可能实现的。